在高校教育中弘扬中华优秀传统文化，对践行我国社会主义核心价值具有重要功效。在这一教育过程中，可以从环境入手，积极为高校学生营造出一种易于接受社会主义意识形态氛围。且能够帮助高校丰富教育资源，对学生人格以及价值观养成方面具有积极影响。下面便对当前中华优秀文化教育融入高校教育所具有的教育价值予以分析：
其一，最突出的一点便是丰富我国高校教育资源。中华优秀传统文化中包含内容丰富，像是文学、天文、美学、思政等均包含在内，这无疑为高校教育提供了丰富资源。如今，社会对高校人才期许愈发严苛，高校只有积极挖掘运用中华优秀资源，丰富教学资源领域，才能够有效推动育才建设。特别是对于“互联网+”环境下，国外些许价值观和国内网络文化都对高校学生思想观念造成一定冲击。在这一背景下将中华优秀传统文化“仁义礼智信”思想融入到高校教育中已显得十分必要，在帮助学生养成良好道德品质人文价值和人文素养的情况下，还能帮助学生抵御许多不良风气。可以见得，将中华优秀文化融入到高校教育建设之中，已成为学生继承和传承优秀中华传统文化的有效途径，同时也是高校教育工作深厚历史来源和现实基础。
其二，有利于高校学生形成健全人格。在互联网时代背景下信息丛生，这使得网络信息包罗万象，但又呈现出参差不齐之态。些许网络信息对高校学生成长并没有实质性意义，甚至存在很多影响学生自身建设信息。如果高校学生意识形态不坚定，就很容易过度依赖网络信息。久而久之，在繁杂信息影响下，学生思维较易出现偏差，同时也会进一步加重高校教育任务。而中华传统文化发展历史悠久，且人文底蕴深厚。数千年来均影响着我国人民的思想价值观念，是我国精神文明之基。可以说，传统优秀文化已经成为我国发展精神命脉。为此，高校学生作为国家一份子在这一新型历史条件塑造下，为提升个人人格素养建设，就需要借助中华传统文化予以修为。
最后一点，中华传统文化教育融入到高校实际教学领域有利于增强高校学生社会主义核心价值观培养。当前，我国正处于深刻转型时期，网络上形形诱惑无疑会激发矛盾冲突，进而影响到高校学生群体思维观念和个人行为举止。在这一独特环境下，人才建设不仅需要依靠相应法律法规对行为举止予以约束，还需要借助道德建设，从本质上改变高校学生成长氛围。我国几千年传承的中华优秀传统文化，讲求的修身、齐家、治国平天下观念与当前社会提倡的价值观相得益彰。其所体现的主流价值共识，有助于提升学生群体凝聚力和文化认同感，对维系高校和社会平稳发展有益。
中华传统文化在高校教学渗透力度，很大程度需归于重视力度方面。首先需要依靠教育政策方面支持，真正将中华传统文化教育纳入到专业学习范围之内，而不是只作为高校教育“调味剂”角色。其次，高校管理层需加强对本土文化重视力度，降低“学科本位”思想，从教学大方向上予以重视，对高校中华传统教育构建体系作以优化，合理安排教学大纲，多设置传统文化人文方面课程，为中华传统知识精髓深入融入到学生学习生活当中提供机会。保证中华传统文化与专业课程齐头并进，进而更好解决忽视中华传统文化教育情况。需注意的是，在进行中华传统文化教育之前，要结合学生专业院校，开展针对学生专业特色的中华传统文化输出课程，避免出现传统文化教育失衡情况。
最后，高校方面既要看到“互联网+”对本土文化带来的冲击，还需把握住机遇，推进互联网与传统文化教育相融合，借助这一新型协作方式推进中华传统文化宣传力度。互联网本身具有优势，更能适应现代化学生期许，因此，在传统教学中融入互联网这一新颖方式，必然能够提升教育本身魅力。为此，高校中华传统文化教育不应只局限于线上、线下专业课程模式，还要善于借助各种渠道，例如短视频媒体这一学生喜闻乐见的方式，突破图文宣传局限性，用更多富有视觉冲击、趣味的视频，加深高校学生对于传统文化深刻印象，这样才可更好引导学生主动参与到传统文化探索和了解过程中，推进高校中华传统文化教育进程。
处于“互联网+”时代下，人们通过网络快速获取信息已经成为常态，高校学生也不例外，会从网络上获取自己所思所想相关信息，这便给高效推进互联网中华传统文化教育提供便利。首先，需要建立一个互联网交流平台，借助互联网平台，将中华传统文化传递信息给到校学生。平台设置内容可包含课程、主题活动等。因考虑到选修课对学生吸引度不大，高校就可以创设与传统文化教育相关专业必修课，并要求在网上授教并签到，并将传统文化网络课程纳入到期中、期末考核领域，以此来加强学生对于中华传统文化关注度和重视度。在此基础上，学校方面还要设置相关宣传人员，在平台上及时更新有关中华传统文化相关信息与主题活动，需要注意无论在挑选信息还是在制定主题活动方面，都需要结合学生喜好，选择学生更能接受、更能深入参与的形式，真正能够引导学生自发参与其中，让高校成为传统文化教育重要载体，为学生系统性接触学习中华传统文化提供切实保障。
其次，高校方面需注重师资队伍建设，为推进中华传统文化教育进程，高校也要响应号召，打造一支素质过硬的专业化师资队伍。对此，高校先要从加强教师传统文化认同方面入手，定期进行相应培训，提升教师文化素养与视野，只有教师拥有一定传统文化知识，对中华传统文化具有独到理解，教师才能自发重视传统文化教育，并积极担负其宣传中华传统文化使命，引导高校学生深入理解传统文化内涵，使优秀文化得到认可与继承。
为更好营造中华传统文化教育学习氛围，就需要对校园相关文化平台加强相应管理。由于互联网有关中华传统文化信息相对复杂，其中还包含很多为避免学术思维遭受网络不良信息影响，高校方面就要作出行动，加强对中华传统文化宣传学习网站监管、建设、更新力度，加强网络防控，杜绝不良信息涌现在校内网站之中。且对于进入校园网络平台信息要进行相对应筛选，过滤到对学生发展不利信息。
互联网文化之所以在高校学生中能够快速传播，很大程度依赖于互联网高效、平等、快捷特点。为此，高校就要积极发挥出传统文化教育主阵地功效，加强正向中华传统文化知识宣传力度。在中华文化教育传播过程中，就要尽可能发挥出“互联网+”的独到优势，并在此基础上加强信息筛选，对网络繁杂信息进行梳理，摒除不实或者对现阶段学生发展无用信息。用真实历史与优秀文学、美学等领域艺术，让学生感知到心灵上的震撼，进而不由自主重拾对本国文明文化敬畏之心。
虽然网络知识学习模式具有优势，可是课堂面对面教学知识能够杜绝距离感，并能在教师专业化引导下，衍生出对中华传统文化知识敬畏之心。可见，当前高校中华传统文化教育过程中，需坚持“线下课程为主，线上宣传为辅”原则，借助教师课上深入讲解突出中华传统文化为本土主流文化理念，对学生开展针对性的传统文化教育工作提供双重支持。
在实际教育中，不管高校是开展人文类教育还是特定专业文化教育，均需要切实保障学生处于教育中的主体地位，要时刻将学生视为教育主要对象，这样才能从根本方面保障中华传统文明教育深入开展。为了更好培养学生综合能力，并且能够有效促使学生全神贯注参与到具体教育过程中，就需要从提升学生自身“主人公”意识方面做起，让学生自己担负起继承宣扬中华传统文化任务。因此，在教育过程中就要确保趣味化和透明化，让学生切实感知到中华文化教育存在的同时，还被形形文化知识吸引，进而自发加入到拥护中华传统文化阵列当中。在中华传统文化教育深入渗透过程中，需积极加强师生之间的频繁交流，教师需自觉担负起教育义务，借助传统人文观念为学生处理实际问题提供便利手段。其次，所开展中华文化教育活动需丰富多彩，多元化活动才能吸引更多学生驻足。
为了更好地将中华传统文化教育相关理念渗透到学生群体之中，不仅需要借助课上宣传教育模式，还可以将具体教育过程推广到学生所在其他领域，可以将高校任何地点均设置为中华传统文化宣传舞台。像是学生集中出现的宿舍领域或者餐厅领域，就可以因地制宜，输入切合场景的教育观念，在烘托氛围同时，还能潜移默化纠正学生观念与行为。例如：在学生宿舍领域就可以借助创建文明寝室活动，将“明亮清雅之室,同心同德之风”中华传统文化教育观念渗透到寝室行为举止当中，调动学生自发参与到宿舍装扮、清洁之中，且在“文明寝室”活动进行中，能够有效约束学生习性。餐厅领域就可以以张贴标语或者宣传画的方式或者借助餐厅视频强调节约，标语或宣传画都可以借助一些有关于勤俭节约，不浪费粮食的诗句或者典故，潜移默化地纠正学生不良习惯。
总而言之，在当前“互联网+”时代背景下，互联网不仅有效拓展高校学生视野与交流范畴，并且互联网对高校中华传统文化教学质量与效率具有深远性影响，在高校教育中扮演的角色愈发难以替代。由此可见将“互联网+”与文化教育相融合已然成为高校教育必经之路。为此社会、学校、教师需加强合作，从优化体系、搭建氛围、提升教师团队素养等方面入手，共同探索出一条适宜高校中华传统文化教育教学之路。
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