中欧体育官方网站中欧体育官方网站中欧体育官方网站专家学者、地方行政部门主管所说的“千校一面”，或许正是目前高中学校推进“特色化进程”的必然原因。那么从高中校长的视角看，什么是高中教育最大的问题呢？
当下我国的高中教育，可谓是基础教育中实力最强劲的教育，表现在教育资源的占有上，校园、校舍、设施设备、师资等，无不是如此。但是，高中学校在某种程度上也是最远离“教育”的地方。导致这种“远离”的一个原因，在于有些学校在围绕“高考考分”转，在某种程度上影响、制约与决定着学校的日常状态。
我们常常担心的是一些高中学校沦落成教育“大工厂”，课堂沦落成“车间”，教师沦落成“流水线”上的“操作工”。好的高中到底什么样？好的高中教育标准是什么？如果不从价值标准上进行明确，可能有些所谓的优质高中存在的矛盾越多，日常的学校教育状态更接近极端的功利。正如有媒体指出的：一所优质高中校，特别是一所特大型的优质高中校起来了，许多普通高中校就会倒下去。这种以牺牲别人为代价而快速、超常规发展的高中，我觉得不是一个理想的状态。
我也曾记得在一次教育研讨会上，专家给我们讲课，讲授完后留下互动时间。我当时问了专家几个问题：一是当下我国高中教育普遍存在的最大问题是什么？最热点的问题是什么？二是对高中教育存在的问题，我们的分歧会在哪里？
“千校一面。”专家用了几个简单的字进行回答。他们说的是高中学校办学基本是一种模式。具体是什么“面”？有什么特征？我理解的是指那种整齐划一的“升学教育模式”。近年来，大家强调高中教育的办学要“特色化”，我们努力后成效又如何呢？有些高中学校的所谓特色是局部的、浅层的、点缀的，涉及的只是学校少量的师生、少量的课程与活动、少量的教育教学时间。打一个比方，只是在锅里撒上一点点胡椒面，与大局和整体没有关系，或关系不大。在这方面高中优质学校借助政策、资源优势，做起来会得心应手一些，或者做得更体面一些。整个学校的教育工作多是围绕“考试”而展开。
那么，高中教育存在的最大问题是什么？思考者的身份不同、角度不同、立场不同，以及思维方式、方法的不同，我们会得出不一致的看法和结论。专家学者、地方行政部门主管所说的“千校一面”，或许正是目前高中校推进“特色化进程”的必然原因。那么从高中校长的视角看，什么是高中教育最大的问题呢？我曾多年任高中校校长，听到较多的还是希望在“管办评”分离、推进教育治理体系和治理能力现代化建设过程中，更好地落实“学校如何办”的问题。学校要真正拥有一定的人权、财权、事权，如此才有前提条件根据自身特点、区域特色以及可以挖掘的资源，真正办出活力、办出特色。
在现行体制下，我们让学校拥有一定的办学自主权，并进行办学模式、教育教学模式改革后，还需要哪些配套改革？在我看来，高中校的“出口”还应该多元化一些。受社会功利化的影响，有些高中校仍然在朝着传统“高考”目标飞奔，我担心如果学校自主权越大，学校将顺着这条道奔跑得更快，而离教育的本质似乎更远了一点。所以，高中教育仍然停留在教育的“制造”层面，远没有达到教育的“创造”层面。所谓高中教育的“创新人才培养”，仅仅停留在起步阶段，起步之后怎么办？不少高中校借“创新人才培养”在到处搜刮“拔尖”（侧重考分高）学生。其实，这些所谓的“拔尖”学生，许多也只是现有的教育模式与考试模式下的优胜者，还不是那些具有真正意义、具有“创新人才”素质与潜能的人。即使有一些“创新人才”素质与潜能的人，如果不改变高中流水线式的教育模式，这些所谓的人才也会在流水线上被淹没、被抹煞个性，最后成为常人，沦为平庸之辈。
回顾过去，高中课程改革已经进行了10多年，尽管也取得了不少成效，但应试教育的痕迹仍比较深。与新课程改革相配套的学生综合素质评定，与高校招生还没有真正建立直接联系。一些在综合素质上下功夫的学生，结果还不如在“题海”战术中训练的学生，如此高中校与高中教育必然会将主要的精力导向“高考”获得高分上。
所以，深层次进行思考，高中教育的问题不仅仅是高中教育自身的问题；高中校的问题也不仅仅是高中校自身的问题。高中教育与高中校就像大海中的孤岛，进口与出口都是封死的。初中与初中以下教育属于义务教育阶段，相对是一个整体、自成体系。大学与高中教育是割裂的，相互自成体系，老死不相往来，高中教育与大学的关联度不够，与大学教育还没有真正衔接起来、统筹推进。
因而，改变高中教育与高中校的现状是一个系统工程，包括体制、体系、机制的完善，以及教育与社会的方方面面。特别是要加快高校与高中招生制度改革，使高中与大学有效沟通并部分融合，以实现创新人才的“中学——大学一体化”培养的理想的教育局面。目前不少教育改革在顺利推进，我们期待步伐可以更快一些，让培养创新人才的活力竞相迸发。
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