山东旅游职业学院于1991年招生办学，2004年改建为专科层次的全日制普通高校。现有全日制在校生近万名。建校以来，培养毕业生3万多名，培训在职人员8万多名。用人单位需求量与毕业生数量一直保持在5∶1至8∶1的比例，毕业生一次就业率保持在90%以上。近年来，学校先后获得全国职业教育先进单位、全国职业技术学校职业指导工作先进学校、全国国防教育特色学校、全国旅游职业教育校企合作示范基地、山东省名校工程首批立项单位、山东省优质高职院校建设工程立项单位等各级各类荣誉30余项。
2023年，石家庄职业技术学院依托“双高”建设，积极落实现代职教体系建设改革要求，5年来，在服务区域经济发展和加快推进现代职业教育体系建设改革等方面均取得了显著成效。
近日，宁波职业技术学院机电工程学院（中德智能制造学院）机电师专业2022届的毕业生朱家玮、岑棨涛收到了国家知识产权局的专利认可通知。自此，两位校友与合伙人共同建立的厨鲸科技在家用洗碗机领域的专利数量已经突破了10个。从全国智能C端科创训练营总决赛上获得50万元创业启动资金，到成为融资500万元天使资金、估值3000万元科技公司创始合伙人，毕业仅两年的朱家玮、岑棨涛凭自身的努力获得了不菲的创投支持，从技术支持人员到项目合伙人，两位“00后”成功“入圈”科技创业企业。朱家玮说：“是母校专业化的培养和搭建的各类
江苏农牧科技职业学院： 以“三教”改革为突破口 建设高水平食品药品专业群
在系统推进“三教”改革攻坚行动中，江苏农牧科技职业学院食品药品监督管理专业群聚焦高职人才培养过程中“谁来教”“教什么”“怎么教”的问题，对接区域食品药品产业发展与用人需求，深化产教融合、校企合作，探索“三链融合、三群协同、四化并举”实践路径，实现了专业群高质量发展。食品药品监督管理专业群综合竞争力2020-2023年连续4年在“金平果”全国高职院校专业类竞争力排行榜中位列食品药品管理类首位。
江苏工程职业技术学院在现代纺织技术“双高计划”专业群建设中，持续深化人才培养模式、创新创业平台、质量保证体系建设改革，将改革的焦点对准课堂，推进“卓越课堂认证”计划，撬动课程建设和教师教学能力提升的系统改革，培养适应产业转型升级要求的卓越技术技能人才。
为顺应教育部在《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》中提出的“建设一批编排方式科学、配套资源丰富、呈现形式灵活、信息技术应用适当的融媒体教材”需要，浙江交通职业技术学院数学团队在已有的浙江省新形态教材《应用高等数学》、浙江省精品在线课程“应用高等数学”基础上，总结多年教研成果和教学经验，编写出版了云教材《应用高等数学》。数字赋能现代高职数学“三教”改革，学生云上学高数，使教材数字化再上新台阶。
河南工业职业技术学院建校50年来，因军工而立，靠军工而兴，凭军工而强，在跨越发展中赓续传承“军工精神”，并将其融入办学、治校、育人全过程。近年来，学校探索建设有深度、有高度、有温度的校本“金课”，创新开设“军工文化”课程，从“四个维度”提升课程育人实效，为培养具有军工特色职业素养的技术技能人才奠定坚实基础。
淄博职业学院大力推进智慧校园建设，遵循“顶层设计、分步实施，整体推进、突出重点，以人为本、应用为王”的建设原则，以信息化建设助推学校育人质量、治理能力和服务水平的不断提升。
自2021年以来，河北软件职业技术学院软件工程系充分发挥社会服务职能，深入县域乡村小学、乡镇企业、高等院校，开展信息技术普及推广，深入企业开展技术合作，在扩大合作领域、促进科研成果转化等方面进行了一系列卓有成效的探索实践，以实际行动践行着服务社会的初心，以匠心党建科普活动服务高质量发展，以具体成果助力城市社会的进步。
学生沉迷电子游戏、上课不积极甚至逃课去打游戏的现象普遍存在于各地、各层次的职业学院。究其原因，我曾经认为是职业院校学生学习能力普遍不足，注意力、记忆力、逻辑思考能力都有所欠缺。但我在观察学生玩游戏时发现，许多学生的注意力、记忆力、思考能力并不逊色，甚至在解决问题方面表现出极高的创造力。
举行亲水音乐会、青春舞蹈快闪、毕业学生成果展，定制每月不同主题的“偏岩十二趣”旅行产品，筹划古镇少儿美术作品展等各类亲子活动，让古镇更有青春气息，让局限于夏季避暑的“金刀峡旅游”在淡季也更加热闹……这是重庆文化艺术职业学院在服务乡村振兴中的特色图景。
近日，在第九届湖南省“互联网+”大学生创新创业大赛上，一个名为“跬步不离——斜撑离合器开发先行者”的项目凭借突出表现引起评审专家和业界关注。该项目由湖南工业职业技术学院学生团队研发，2年来这个团队专注于解决国产斜撑离合器的“短板”问题，申请了7项知识产权，实现了技术突破，研制出系列产品，目前与东风汽车股份有限公司等6家企业达成合作。
大数据技术作为互联网技术发展过程中诞生的一种基础技术，可以将一些关注度不高或者难以收集的数据进行快速整合，从而保证对数据进行合理利用。通过对数据进行分析和处理，可以为社会提供更多有效资料，这对于社会的不断进步具有重要意义。
全面落实立德树人根本任务，有效构建德技并修育人体系，为区域产业创新发展培养量足质优的高素质技术技能人才，是高等职业教育增强适应性的目标指向。以数字化为推动的产业快速迭代发展，对高职院校人才培养不断带来新变化、提出新要求。高职院校必须积极推动考核评价改革，充分发挥其“指挥棒”的功能作用，着力强化人才培养质量的监测与保障。安庆职业技术学院建筑工程学院立足专业发展实际，坚持以勤学笃行、德技双馨的人才培养理念为引领，从考核评价的标准、主体、过程、手段四个维度积极展开探索和实践，为持续提升土建类专业群人才培养质量和
川藏交通建设成就举世瞩目，给人们的生活带来了天翻地覆的变化。由于川藏地区道路桥梁建设面临极其复杂的地形条件、地质条件、生态环境、建设条件和气候条件，工程建设养护难度极大，急需培养大量高素质技术技能人才，解决一批关键领域技术难题。
专业融通 双线融合 数字赋能——浙江交通职业技术学院数学教学改革探索与实践
“应用高职数学”作为高职院校的一门公共基础课，对学生科学素养、综合能力和可持续发展能力培养具有重要作用。近年来，浙江交通职业技术学院数学教学团队遵循高职教育教学特点，坚持立德树人根本任务，全面深化高职数学“专业融通 双线融合 数字赋能”教学模式改革，围绕全面提高人才培养综合能力这个核心点，以数学融入学生专业需求，强化学生职业能力培养为突破点，通过数字赋能现代高职数学“三教”改革，着力破解“应用高职数学”教学中的主要问题，取得显著成效。该教学成果荣获2022年国家教学成果奖二等奖，该课程入选国家课程思政示范
在新时期教育对外开放工作中，重庆工商职业学院围绕国家战略，积极响应“一带一路”倡议，胸怀“两个大局”，坚持以“双高计划”和“提质培优行动计划”为引领，立足自身特色和专业优势，将产教融合与国际交流紧密结合，积极探索以国际化产教融合创新人才培养模式，逐步形成了“随企同行，多元融通”的基于“岗课赛证培”五管齐下的全域国际化人才培养新范式，按照人才培养标准、课程资源、技能竞赛、职业证书、师生培养等核心模块进行整体打造，循序输出，走出了一条构建世界认可的标准化职教体系和有效提升国际化服务水平的发展之路。
近日，湖南铁道职业技术学院轨道交通运输学院校企合作共建（共享）实训室挂牌暨产业导师聘用仪式在田心校区举行。湖南铁道职院党委副书记、校长张莹，河南赛伦交通科技有限公司总经理王义堂，北京瑞威信通科技有限公司总经理梁云鹏等出席仪式。仪式由湖南铁道职院运输学院院长张琳主持。
职业教育校企合作往往涉及合作各方的产权及其流转问题。2021年中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》在“完善产教融合办学体制”部分特别强调，健全产权流转制度。目前，我国职业教育校企合作的产权流转尚处于探索阶段，校企合作中存在较为普遍的产权流转不顺畅问题。2022年新修订的《职业教育法》要求，职业教育校企合作应当签订协议，明确双方权利义务。因此，通过产权理论分析典型职业学校的校企合作协议，总结校企合作蕴含的产权流转原则，对深化产教融合、校企合作具有重要意义。
黑龙江农业经济职业学院： “双高”引领校企融合 建设服务“大农业”五大基地
黑龙江农业经济职业学院成立于1958年，是公办全日制高职院校、国家优质高职院校、中国特色高水平重点专业群（A档）建设单位。学院扎实开展“双高”建设背景下的职业教育专业建设创新探索，打造“王牌专业”食品智能加工技术，以服务地方农业发展为宗旨，以作物生产技术专业群建设项目为引领，增值赋能，努力打造助力黑龙江农业发展、服务“大农业”发展方向的五大基地。
常州机电职业技术学院对接《中国制造2025》提出的智能制造战略任务，及时加大智能制造领域专业建设力度，牵头成立工业机器人职教集团与智能装备职教集团（该两大集团先后成功入选首批全国示范性职教集团培育单位），加大与龙头企业产教合作力度，产教融合基础厚实。学校教学成果先后获得国家奖项4项，其中“四方协同，精准对接——高职模具技术人才培养体系的创新与实践”荣获2018年国家教学成果奖二等奖，“‘共享工厂’：高职智能制造类专业产教融合育人平台的创新与实践”荣获2022年国家教学成果奖二等奖。基于厚实的建设基础，常州
多年来，湖南科技职业学院音乐表演专业始终注重应用型人才培养，利用完善的音乐表演专业课程体系，打通学生从理论到实践的学习脉络，通过音乐理论课、舞台表演基础课、专业技能课、艺术排练课、乐团实践课等内容，将各类课程贯穿于课堂教学之中，形成互相促进、相互提升的合力。
高职院校兼具职业教育和高等教育的双重属性，肩负着高技术技能人才培养、文化传承与创新等重要使命，在非遗保护传承中具有不可替代的作用。近年来，衡水职业技术学院围绕融入和服务区域发展，把做好地方非遗保护传承作为重要职责和使命，优化专业结构，深化校企合作，创新人才培养模式，弘扬工匠精神和非遗文化，形成了非遗保护传承的“衡职模式”。
2007年，为满足国家对养老专业人才的迫切需求，江苏经贸职业技术学院智慧健康养老服务与管理专业应运而生。
湖南铁道职业技术学院创业创业学院举办“企业家进校园讲好就业创业故事”首场活动。活动采取线上线下同步进行，各二级学院近300余名负责就业创业工作的相关领导、就业创业指导老师及学生进行了现场观看，4120人次观看了线上直播。本次主讲嘉宾是米有校园研究院院长尚蓬勃。
近年来，义乌工商职业技术学院不断深化创新创业教育改革，走出一条以“创”立校的特色办学之路，双创教育“样板效应”日益显现，被评为全国创新创业典型经验高校、国家级创新创业教育实践基地。
为坚持和加强党对高校的全面领导，落实立德树人根本任务，提升基层党组织的组织力，教育部自2018年7月开始面向全国高校培育创建党建示范高校、标杆院系和样板支部，河北石油职业技术大学石油工程系学生党支部位列其中。作为首批职业本科院校之一的河北石油职大，早在1952年就开始面向石油工业服务，具有鲜明的石业特色。该校石油工程系学生党支部紧密围绕学校办学特色，深入聚焦职业本科院校立德树人根本任务，通过“三结合三引领”构建职业本科院校学生党支部育人新格局，为我国石油工业发展培养了一批“爱国、创业、求实、奉献”的石
2019年，浙江建设职业技术学院被确定为中国特色高水平高职学校建设单位（专业群A类）。为激发创新创业工作活力，提升学生创新创业能力，大力培育新时代鲁班传人，学校在创新创业方面积极探索，取得显著成绩。
唐山职业技术学院：共建产教融合型企业 探索数智财经高质量人才培养新路径
产教融合、校企合作是破解上述难题的基本通道，然而企业具有市场经济主体属性，职业院校则以为社会培育高素质技术技能人才为己任，具有公益性，营利性和公益性之间一定会存在着价值取向的偏差
作为首个国家级产教融合共同体“国家轨道交通装备行业产教融合共同体”成员单位，郑州铁路职业技术学院勇担“交通强国、铁路先行”重任，紧跟轨道交通行业发展趋势，聚力轨道交通行业人才培养、“双师型”教师队伍建设、行业科技协同创新和全方位中外合作办学，推进专业设置与企业需求定向融合、教育教学与岗位需求深度对接，不断深化校企合作、产教融合，打造产教融合育人新标杆。
在烟台职业学院，像盖芸芸博士团队这样的博士领衔科研团队共有13个。学校充分利用高层次人才优势，推进科研体制机制改革、科创平台建设，对接产业需求，助力企业科技攻关，不断增强科技创新和社会服务能力，努力为推动区域经济社会高质量发展提供人才和智力支持。
浙江工业职业技术学院立足“一带一路”倡议和国际产能合作需求，坚持“请进来”与“走出去”双驱动发展相结合，坚持“教随产出、校企同行”协同走出去模式，通过建立“中国-尼日利亚丝路学院”、国家教育部门中外人文交流中心人才培养基地与海内外实践教学和培训基地等人才培养基地，实施“职业教育标准‘走出去’”工程，开展“中文+职业技能”培训工程等方式，助力“走出去”企业开展技术技能人才培养和培训，分享中国职教故事，传播中国职教经验，不断提升学校国际影响力和辐射力。中欧体育官方网站中欧体育官方网站
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