文化是人类把握人与天道自然运行规律的认识,并且自觉地应用于人类改造社会的实践。在人类社会发展史中,文化又是文明的过程,使认识的不断文明和推动社会进步的,就是文化。
真正的文化,是深存于历史过程中的,并被这个历史传承的(有时是自觉的或
不自觉的),并且客观地存在于人与自然世界、社会关系中那些相对稳定,而不易变易的,被人类的自觉意识发现,而且经常应用于生活中的规律性的东西。它是人的主观意识对于这个客观世界及其关系的主中欧体育官方网站观把握,深入地揭示了、体现了,人的自我意识活动规律及其自觉地应用于把握认识的自身与客观自然世界的主观能力。因此,文化是主观世界与客观世界的交溶,在人类社会发展的历史过程中凝成的,并且深刻地积淀于人们的自我意识中。甚至形成群体的无意识。或者从另一个角度说,它存在于人类意识的先天成份中。物质肉身中构成的意识的基本存在,而逐渐地被明意识化,从而形成由文化文明的意识活动的截体,如文字、语言、史记、风俗****惯传承下来的思想、观念、思维方式、等等,应用于社会发展、文明进步的普通性意义的社会群体意识。
什么是教育?这个问题乍看起来似乎很简单,但在一次国际教育会议上,留美博士黄全愈请教一位英国的教育家,却没有下文。可见,这个问题并不那么简单。关于教育的定义,中外的教育家、思想家和一些人士都有自己的“语录”,这里集粹如下:孔子:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”鲁迅:“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。
蔡元培:“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一分子的责任,不是把被教育的人造成一种特别器具。”
陶行知:教育是依据生活、为了生活的“生活教育”,培养有行动能力、思考能力和创造力的人。
黄全愈:教育“重要的不是往车上装货,而是向油箱注油。”钟启泉:教育是奠定“学生发展”中欧体育官方网站与“人格成长”的基础。
秦文君:“教育应是一扇门,推开它,满是阳光和鲜花,它能给小孩子带来自信、快乐。”外国对“教育”也有许多精彩、精辟的论述:
康德:教育是由个体自我设计、自我选择、自我构建、自我评价的过程,是自我能力的发展,它体现着社会意志和教育者与受教育者平等自由地、审慎严肃地共同探究的机理,不是“指令”,不是“替代”,更不是让茧中的幼蝶曲意迎合或违心屈从。
爱因斯坦:“什么是教育?当你把受过的教育都忘记了,剩下的就是教育。”
哈沃德加德纳:什么叫教育?教育是让孩子体验发现世界是怎样一回事,教育者在其中可以起到什么作用。
蒙台梭利:“教育就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。”
雅斯贝尔斯:“教育是人的灵魂的教育,而非理性知识的堆积。”亚米契斯:教育是“爱的教育”。
种种释义,各有千秋,都从某一角度通向线世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的教育研究报告说:教育是“保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想像方面的自由。”
作为教育工作者,弄清楚什么是教育这个问题,对于认清教育的本质、明确中欧体育官方网站自己的职能和职责、找准前进的方向是大有好处的。这并非什么咬文
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